Файл	Ном	Сабт карда шуд
Назарова М.С.	РАЗРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ	35

АВТОР(Ы): Назарова Мукаддас Султоновна, преподаватель  кафедры общей педагогики ГОУ “ХГУ имени акад.Б. Гафурова”, (Таджикистан, Худжанд)

НОМЕР ЖУРНАЛА: 4(77).     ГОД ВЫПУСКА: 2023.   ЯЗЫК СТАТЬИ: таджикский

АННОТАЦИЯ

В статье речь идёт о разработке и интерпретации  модели видов обучения в зависимости от принципов обучения. Отмечается, что  соблюдение правил обучения при планировании, организации, проведении урока, контроле результатов обучения объективно важно и необходимо для всех субъектов обучения, поскольку соблюдение дидактических и методических принципов влияет на качество, продуктивность и конечный результат процесса обучения.В связи с этим разработка и интерпретация моделей обучения в зависимости от принципов обучения приобретает особую научно-методическую актуальность. Каждый принцип обучения требует дидактическую необходимость использования того или иного вида обучения в процессе обучения. Показаны, что все принципы обучения в комплексе, в совокупности и в отдельности – как свод дидактико-методических правил определяют различные аспекты качества обучения и диктуют дидактико-методическую необходимость использования различных видов обучения. Делается вывод о том, что только тот педагогический опыт считается передовым педагогическим опытом, когда организация  и проведение процесса обучения осуществлены по мере возможности с учётом соблюдения всех принципов обучения со стороны субъектов обучения.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

обучение, принципы, правила, качество, эффективность, модели видов обучения, результат обучения, виды обучения в зависимости от принципов обучения, сущность,   основное содержание принципов обучения

• Назад
• Вперёд