Файл	Ном	Сабт карда шуд
34.Бурҳонов Қ.Т.,Султонов Р.Н.	ЭТАПЫ ОБЧУЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ	10

АВТОР(Ы): Бурханов Курбонбой Турсунраджбович, к.п.н.,доцент; Султонов Рустам Нозимович старший преподаватель кафедры естественных наук, математики, эстетического воспитания и методики их преподавания ГОУ «ХГУ имени акад. Б.Гафурова» (Таджикистан, Худжанд)

НОМЕР ЖУРНАЛА: 4(73).     ГОД ВЫПУСКА: 2022.     ЯЗЫК СТАТЬИ: таджикский

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена рассмотрению этапов обучения решению текстовых задач на уроке математики в младших классах. Отмечено, что важным компонентом раздела математики начальной школы являются выражения на четыре действия и задачи. Подчеркивается, что через задачи изучается всё содержание математики и ее понятия. Прослеживается, что при решении задач учащиеся понимают смысл каждого действия и основные случаи его применения: во время решения задач укрепляются устные и письменные вычислительные навыки учащихся; обучение решению задач дает широкие возможности для развития самостоятельного мышления учащихся и воспитания их активности и инициативы. Постановка задач позволяет детям не только понять особенности вида, структуры и решения, но и развить творческое мышление, они ищут числовой и текстовой материал для постановки задач, благодаря чему укрепляется связь обучения с жизнью. Авторы приходят к выводу, что одним из способов повышения математических знаний младших школьников является поэтапное обучение задачам.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

цифра, число, именное число, простые и составные именные числа, меры длины, меры время, меры массы, выражения, правило, обучение, метод

• Назад
• Вперёд