Файл	Ном	Сабт карда шуд
Ваҳобова М.А., Шарипова Н.И....	ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД С ЭЛЕМЕНТАМИ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ В ПРАКТИКЕ ВУЗ	4

АВТОР(Ы): Вахобова Матлуба Адиловна, старший преподаватель кафедры современного русского языка и общего языкознания; Шарипова Нилуфар Исматуллаевна, старший преподаватель кафедры методики преподавания русского языка и литературы ГОУ «ХГУ имени акад. Б.Гафурова (Таджикистан, Худжанд)

НОМЕР ЖУРНАЛА: 4(69).     ГОД ВЫПУСКА: 2021.     ЯЗЫК СТАТЬИ: Русский

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена одной из актуальных проблем методики преподавания русского языка – дифференцированному подходу с элементами индивидуализации при обучении русской орфографии. Отмечается, что решение проблемы адаптации учебного процесса к каждому конкретному студенту заключается в дифференциации процесса обучения. Как показывает практика, студенты, поступающие на факультет русской филологии, имеют разный уровень подготовки по русскому языку, вследствие чего проблематика дифференцированного обучения выдвигается на первый план для достижения целей обучения. Авторы предлагают на занятиях по русской орфографии при дифференцированном подходе делить группы студентов на временные рабочие группы в зависимости от способности, работоспособности, индивидуальных психологиче¬ских особенностей обучающихся. Они на конкретных примерах доказывают, что дифференцированный подход при обучении грамотному русскому письму позволяет учесть особенности отдельных групп студентов, осуществить поступательный процесс усвоения материала. А также авторами предлагаются конкретные методы и приемы дифференцированного обучения, применяемые на занятиях по русской орфографии.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

орфография русского языка, дифференцированное обучение, уровневая дифференциация, индивидуальные особенности, коллективная, групповая и индивидуальная работа, упражнения, грамотное письмо.

• Назад
• Вперёд