Русский
Тоҷикӣ 
Английский 
Гуманитарно-общественных наук
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
| Файл | Ном | Сабт карда шуд |
|---|---|---|
 Сатторов А.Э.Ҳайдарова М.С.Шафиев З.Қ. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ | 43 |
АВТОР(Ы): Сатторов Абдурасул Эшбекович, Хайдарова Мухбира Салимджоновна, Шафиев Зафарджон Курбонбоевич
НОМЕР ЖУРНАЛА: 3(68). ГОД ВЫПУСКА: 2021. ЯЗЫК СТАТЬИ: Таджикский
АННОТАЦИЯ
Исследуя специфику объекта и цели педагогической диагностики в различных областях знаний мы приходим к выводу о том, что сущность диагноза в общем виде, т.е. безотносительно к сфере знаний, следует рассматривать как познавательную операцию. С этой же точки зрения «объектом диагноза выступают системы «второй природы». К ним относится те системы, которые уже поставлены на службу целям человека, изменены его трудом, включены в социальные связи и отношения, сознательно контролируются человеком. Выделяя в самом общем виде диагностируемые объекты, в качестве которых выступают социальные системы, речь должна идти о выработке практических средств регулирования, управления этими системы, функционирующими под контролем человека.Таким образом, рассматривая диагноз как познавательную операцию, отмечает необходимость его практической реализации в виде соответствующих средств; это означает, что педагогическая диагностики может осуществляться в рамках научно-практической деятельности, направленной на системы, ставшие объектами управления со стороны человека.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
диагностика, педагогическая диагностика, профессиональная деятельность, система, взаимосвязь, педагогика, дидактика, анализ, индивидуальность, методы.