Файл	Ном	Сабт карда шуд
Сабурӣ Х.М., Пулатов И.М.	ЗНАЧЕНИЕ ПРИНЦИПА СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ	48

АВТОР(Ы): Сабури Хайрулло Мирзозода, д.п.н., профессор кафедры социальной и профессиональной педагогики; Пулатов Исмоил Мамадович, к.п.н., доцент кафедры общей педагогики  ГОУ «ХГУ имени акад. Б. Гафурова» (Таджикистан, Худжанд)           

НОМЕР ЖУРНАЛА: 2(71).     ГОД ВЫПУСКА: 2022.     ЯЗЫК СТАТЬИ: Русский

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются вопросы подготовки высококвалифицированных педагогических кадров в современных условиях развития общества и повышения качества обучения в вузах педагогического направления, что, в свою очередь, предполагает информатизацию научно-педагогических знаний на основе их систематизации способом моделирования педагогических знаний, чёткой и однозначной реализации принципа связи педагогической теории с педагогической практикой, на основе проведения опытно- экспериментальных научно-педагогических исследований учёными-педагогами на достаточно высоком качественном уровне, а также на основе внедрения передового педагогического опыта в систему вузовского образования. Отмечается, что оптимизация теоретических и практических научно-педагогических исследований способствует адекватной систематизации педагогических знаний. Подчеркивается значимость изучения, обобщения, систематизации и творческого применения передового педагогического опыта в ходе педагогической практики, позволяющего студентам, будущим учителям готовиться к своей профессионально-педагогической деятельности на достаточно высоком компетентностном уровне, что объективно возможно при условии соблюдения принципа связи педагогической теории с педагогической практикой.  

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

педагогическая теория, педагогическая практика, профессиональная компетенция, социально-педагогический объект, учёный-педагог, педагог-новатор           

• Назад
• Вперёд